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）教师在运用信息技术时就要着重研究这个“气”
字，选择合适的内容，使它与教师的活动配合起来，把教育的人文精神贯穿其中，真正起到教育的作用。
有些学者认为，随着信息技术在教学中的运用，教师的作用将逐渐消退。
这是不正确的。
在信息化时代，教师的作用不是消退了，而是加强了。
电脑要靠教师去使用。
教师既要能够运用信息技术为每个学生设计个性化学习平台，又要能够指导学生正确采集有益的信息和处理信息，把信息转化为知识和智慧。
要知道，信息不等于知识，有益的信息才是知识；知识不等于智慧，需要把知识内化为自己的理念并学会应用知识去解决实际问题，才能成为智慧。
培养学生的思维能力和社会能力，光靠“器”
和“技”
是解决不了的。
尤其教师的人格魅力，是任何机器代替不了的。
2012年3月，经济合作与发展组织发表了《为21世纪培育教师提高学校领导力：来自世界的经验》报告。
报告介绍了“21世纪技能评估与教学项目组”
汇集的来自世界各地60多个研究机构的250多名研究者的意见，指出21世纪学生必须掌握以下四方面的技能。
思维方式：创造性，批判性思维，问题解决，决策和学习能力。
工作方式：沟通和合作能力。
工作工具：信息技术和信息处理能力。
生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任。
此外，报告还说明：“这些变化对教师的能力要求有深远的影响，教师必须将21世纪的生存技能更有效地教给学生……使他们成为终身学习者，掌握无定式的复杂思维方式和工作方式，这些能力都是计算机无法轻易替代的。”
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可见，机器是永远替代不了教师的作用的。
教师的作用就在于遵循教育规律和儿童认知规律，灵活地、巧妙地运用现代化信息技术，使学生获得学习的成功。
四、学生成长在活动中
这两年，一位美国教师在中国走红，他的名字叫雷夫·艾斯奎斯。
他一直在美国洛杉矶市霍巴特小学担任教师，2012年、2013年两次受邀来华讲学，在北京、上海、深圳、济南等城市演讲，和我们的教师、校长对话，听众往往达千人。
我虽然没有亲自听他的讲演，也没有和他对话，但我读了他的《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》和他在中国的讲演录。
我觉得他的经验无非两条。
一是信任。
他相信每个孩子都能成才，因此尽力帮助每个孩子。
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