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我国的教育方针就是使每个学生都“三好”
，为什么只有5%是“三好”
，95%都不是啊？教育方针你贯彻了吗？这只能说明你的教育是失败的，你教育了半天只有10%是“三好”
，90%都不是，你能说教育成功了？所以这个不符合教育方针。
第三，现在评“三好”
已经走了样，成了评“一好”
。
这就是学习好，还不是智力好，是考试成绩好，思想品德方面很难衡量他是不是好，身体好已经不算数了。
我刚才讲了小学里“十佳少年”
九个是女孩子，一个是男孩子，是什么标准？不就是因为女孩子听话吗？我这绝对不是歧视妇女啊，妇女半边天，半边天你也是一半嘛。
（笑声）记得20年前，有一次我到黑龙江参加比较教育研讨会，黑龙江大学的一个教授在会上就说：“现在的教育埋没男孩。
小学里男孩子都调皮，不爱用功，不听话，所以考不上重点中学。
等到上了初中，想读书了，但已错过了好的学校。”
评“三好”
，评“十佳”
，都是拿成人的办法来对待小孩。
成人可以评先进、评模范，因为他们对社会做出了贡献。
比如，四川汶川地震中有很多英雄，当然要评英雄，因为他们对社会做了贡献。
地震里也有“十佳少年”
，但这是在特定的环境下评“十佳少年”
，因为他们救同学很勇敢，这是评大家的英雄行为，这倒是可以评的。
我们把成人的一些东西拿到学生里头去，就不符合青少年的发展规律。
“**”
以前就评“三好”
了，但没有正式的文件。
正式的通知是1982年，教育部和团中央联合发通知要全国评“三好”
。
因为有文件，谁也不敢轻易取消。
但现在很多地方已经不把“三好”
作为升学的条件了。
另外，在有些学校“三好”
成了腐败的一个手段，为了评“三好”
，学生向老师送礼，有些领导干部给学校老师施加压力，学生之间也有拉关系、拉选票的。
把成人这种坏的习气带给儿童，对我们的儿童有多大的伤害？这弊端有多大？所以我坚决反对，到处呼吁要废除评“三好”
。
当然我们也不能操之过急，还是需要树立榜样。
其实可以什么好就奖励什么，学习进步就得“进步奖”
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