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谁知它排出了极辛辣的**，把他的舌头烧得疼痛难忍，只好把它吐出来。
还有香港中文大学的前校长高锟，60年代时研究光纤，大家都讥笑他，说一根头发丝怎么能传递那么多信息，但是他坚持研究，最终获得了诺贝尔物理奖。
这都说明兴趣加勤奋，就是成功之母。
第四，改革课程。
减少必修课，增加选修课。
要培养学生的兴趣就要让学生有充足的选择机会，我们的课程就应该多样化。
在课程上也要尊重学生的选择权，学生有了选择权才能发挥学生的主体性、主动性、积极性。
所以，课程的改革对于一个学校很重要，高等学校更应该把选择权交给学生。
现在高中都倡导多样化办学，增加选修课，哪怕选修课的时间很少，也可以帮助学生开阔眼界，调动学生的积极性。
当然，职业学校还应加强实践课程。
职业技术学校的学生往往理论学习比较差，他们对理论可能也不感兴趣，但动手能力比较强，要发挥他们的长处，加强实习环节。
他们技术熟练了，遇到问题时他会想到理论。
那时再学理论，效果会更好。
当然，其他学校也是如此。
说到这里，我想与大家分享一下我的教育信条：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
我们要爱每一个学生，不能光爱听话的学生、学习好的学生。
我们职业学校的学生可能考试成绩差一点，但只要我们教育得法，他们都是愿意进步、愿意成才的。
另外，这些学生学理论可能差一点，但他们也有自己的优势。
我有一个亲戚，他在职业技术学校里当过几年教师，他就说，职业学校的学生虽然学习一般，但是他们很讲义气，老师对他好一点，他会比好学生对老师更有感情。
我在中学待过几年，也发现功课很好的学生对老师的感情一般，但是一些功课差的学生，只要老师给予一点帮助，他就跟老师建立了很深的感情。
我们职业院校的学生虽然在高考中并不是最优秀的学生，但他们都是最可爱的学生，都有他们的长处，所以我一再强调首先要培养他们的自尊心、自信心和自强心。
因此，我们要相信每一个孩子。
美国著名教育家雷夫来中国讲学，他得了美国的总统奖、英国的女王奖，他写了一本书《第56号教室的奇迹》，讲他自己教育的故事。
他从事教学工作已经30多年了，教的是小学五年级，就在第56号教室。
他所在社区是一个西班牙裔和非裔的移民社区，社区环境很不好，酗酒、吸毒、打架斗殴都有，但孩子到了他的教室以后都变好了，很多人都成才了。
为什么给他颁发总统奖呢？就是因为他的很多学生很有成就。
我总结他的经验就是两点。
第一点是他相信每个学生。
他来中国，有人就问他：“我们中国著名的教育家霍懋征说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，你同意这个说法吗？”
雷夫说：“我不同意，我不可能教好每一个学生，但是我相信每一个学生。”
其实，这两句话并不矛盾，霍懋征强调的是一种理念，作为老师首先要有信念教好每一个学生，当然学生能不能成才，还受很多其他因素的影响，雷夫也强调这一点。
同时，也有人问他：“你做出这么大成绩，是不是每个学生都很喜欢你？”
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