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在教师辛勤地培育下，学生离开学校踏入社会，在各行各业中勤奋贡献，崭露头角，成为行业中坚力量，为社会发展做出贡献。
这一切会让教师感到自豪，并收获“桃李满天下”
的职业幸福感。
（四）正确对待教师荣誉
1.积极履行职业义务，赢得社会的尊重和个人的尊严
职业荣誉包括社会评价和个人自我评价两个方面，因此教师在职业道德生活中就需要正确处理社会赞誉和个人尊严的问题。
要使这两者达成一致，需要教师个人追求的价值、价值标准要与社会的价值标准相一致。
也就是说，教师要遵循社会公认的价值标准和行为准则，以此指导自己的职业，履行社会赋予的职业和义务。
唯有如此，才能获得社会的赞誉。
反之，则不能获得社会的赞誉，那么教师个人的尊严也就无法实现。
教师的职业与社会中的其他职业相比，具有一些独有的特点，例如，教师的工作时空无明显的界限。
教师的工作时间不仅仅是上课、待在学校里的工作时间；教师的工作空间也不仅仅局限在学校内部。
教师除了完成学校的工作任务，还要进行超越工作时间、空间的家访、个别教育、备课、批改作业、处理偶发事件等，对于教师而言是没有“上下班”
“加班”
概念的。
教师的工作无法用具体准确的数字来衡量，这里蕴含了教师无私的奉献和辛勤的劳动，这些理应得到社会的尊重和赞誉。
然而，由于历史、政治、经济等方面的原因，人们在不同程度上存在着对教师职业社会价值的模糊认识和肤浅理解，加之教师的政治地位和经济待遇整体上还处于较低的水平，在一些人眼中教师可有可无，是不能直接创造物质财富的“穷教书匠”
，社会中还存在对教师职业的轻视和偏见。
当前，由于合理健全的社会利益分配机制尚未完全建立，社会中分配不公、脑体倒挂的现象依旧存在，教师的生活还比较清贫、社会地位还有待进一步提高。
在这种情况下，教师坚持正确的职业荣誉观，爱岗敬业、无私奉献，不为偏见和**所动摇，保持心灵的一方净土，就显得更为重要。
2.正确处理个人荣誉和集体荣誉的关系
个人与集体的关系是社会生活中的重要关系。
所谓集体，简要地说，就是许多人集合起来的有组织的整体。
个人则是构成集体的基础、源头。
在社会主义社会里，教师的个人利益与集体利益从根本上是一致的。
对教师来说，集体荣誉与个人荣誉之间具有根本的一致性，追求个人荣誉与维护集体荣誉之间是辩证统一的关系。
首先，追求个人荣誉是教师追求进步的一种具体体现，教师积极追求个人荣誉也有利于集体荣誉的实现。
其次，追求个人荣誉与维护集体荣誉是相辅相成、辩证统一的。
一方面，个人荣誉是集体荣誉的一部分，个人荣誉的取得离不开集体的培养和帮助。
另一方面，集体荣誉也同样要靠每一位教师的共同努力才能够实现，集体荣誉中蕴含了教师个人的奉献和功绩，因而也是更高层次的个人荣誉。
例如，当教师所在学校受到表彰时，学校里的每一个教师都会感到光荣。
脱离教师个人荣誉来讲集体荣誉是不现实的，同样，只讲个人荣誉而不讲集体荣誉则更是荒唐的。
对教师来说，追求个人荣誉与维护集体荣誉在根本上是一致的，是互相依存、水涨船高的关系。
最后，集体荣誉高于个人荣誉。
个人不能离开集体而孤立存在，个人的一切活动都离不开集体的帮助和支持，个人的贡献里往往渗透着集体的智慧，即使自己的才能在创造业绩过程中起着重要作用，集体中其他人的配合和支持也是必不可少的。
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