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2.关爱学生要将尊重信任与严格要求相结合
教师关爱学生，首先要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的权利和做人的尊严、价值和品格，信任学生的力量与能力。
对学生要友好、和善、亲切、平等、民主，不能粗暴、压制，更不能动不动就训斥、辱骂、讽刺学生，体罚或变相体罚学生。
否则就会让学生“彼视学舍如囹圄而不肯入，视师长如寇仇而不欲见”
。
教师对学生的关爱，既不是溺爱，也不是宠爱，而是要将爱与严格要求结合起来。
这两者是辩证统一的关系。
尊重、信任学生必然要对他们提出严格要求，爱中有严，否则就会变成娇宠护短、放任自流；严格要求必须以尊重信任为前提，否则就会变成无理、无度。
3.关爱学生要将一视同仁与因材施教结合起来
人与人之间是平等的，这种平等的一个突出表现，就是人人都应该受到别人的尊重。
学生也是独立的个体，他们也是有尊严的，也应该受到别人的尊重，特别是来自教师与家长的尊重。
对学生来说，教师是与其关系最大的人之一，教师对学生的态度，有着举足轻重的作用，因此教师要平等、公正地对待所有学生，一视同仁地尊重他们每个人。
此外，教师还要了解学生、准确地掌握学生的兴趣、爱好以及各方面的特点，有针对性地对学生施教。
因材施教不仅包括教育教学内容、进度，也包括教师的教育方法和方式。
二、公正与宽容是教师关爱学生最主要的表现形式
（一）公正是教师关爱学生的基础
关爱学生就要公平对待所有学生，在学生眼里，“公正客观”
被视为理想教师最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
公正，这是孩子信赖教师的基础。
所谓爱无差等，一视同仁，指的主要是教师不能以自己的私利和好恶做标准处理师生关系，应当给所有的学生提供平等的学习机会。
教师对每位学生的态度要保持一致，不能以自己的好恶感情，偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。
学生的情况是多种多样的，个性有不同，能力有差异，智力有高低，品行有上下，家庭情况有差距。
爱听话懂事的孩子，爱聪明伶俐的学生，这是人之常情。
但是作为一名教师，如果单凭自己的感情行事，就是一种狭隘的偏爱，一种不公正的做法。
教师感情的倾斜，必然也会引起学生的心理倾斜。
学生不一定都会明白地用语言来表达对老师的意见，然而他们心里的感受是非常清楚的。
即使采取一次不公平的措施，也会毁掉长期建立起来的公平声誉，哪怕是无心的。
对每一个学生一视同仁，就要像一座天平，不偏不倚。
［相关链接］
教师公正的标准[4]
调查一：家长眼中的教师公正
（1）能做到一视同仁，能把自己的学生当作自己的孩子一样看待；
（2）对学习好的学生和学习不好的学生能一视同仁；
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