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课外监督是指对教师在课堂以外的日常生活进行监督，通过对学生进行调查问卷、教师满意率测评、收集学生对教师职业道德的评价意见等方式，监督教师的言行举止是否符合教师职业道德规范的要求，监督教师在对待学生时有无失德行为。
3.家长协助的监督
主要是从家长的角度对教师行为进行监督，特别是在学生家长和教师接触时，通过听取学生反映、观摩教育教学活动、家长和教师座谈以及亲自调查相结合的方式对教师是否违背教师职业道德和社会公德行为进行监督。
部分中小学校成立的家长监督委员会，负责对教师的职业道德监督与反馈。
（三）有效激励机制
激励机制是指管理者依据法律法规、价值取向和文化环境等，对管理对象之行为从物质、精神等方面进行激发和鼓励以使其行为继续发展的机制。
在市场经济条件下，制度的建立、健全和严守尤为重要。
只有在制度上使欺诈者必自欺，无信者必自损，才能够保证新的道德秩序的真正确立。
如果善行得不到相应的激励，就不会有人继续做善事。
作为社会上的普通人，他们的言行举止都会不同程度地受到外界环境的影响，在这个大的背景的推动和影响下，每一个人都有争取达到目标并得到他人尊重的强烈愿望，因而，对教师精神上和物质上的表彰与奖励，都能激发他们工作的积极性。
建立有效激励机制的关键是要确立一个激励标准，促使教师的欲望和情绪不断增强，从而形成积极向上的动力。
在教育教学实践过程中，要及时对那些工作能力强、教学成绩优异、师德修养好及在教学科研工作中做出贡献的教师给予物质和精神上的激励与鼓舞，以肯定他们的成绩与价值。
对设定的激励标准广泛宣传，使之便于落实并起到导向作用。
可以从正面加以引导并宣传教师高尚的职业情操、优秀的工作业绩以及良好的师德修养，制定以评人之长为主要内容的规章制度，这样不仅能增强教师的竞争意识，更能有效地激发教师的工作热情，充分发挥优秀教师的模范与带头作用，为学校的教育事业建设做贡献。
四、创建有助于教师师德建设的和谐校园环境
校园是中小学教师和学生共同生活学习的主要场所。
良好的校园环境不但有利于教师职业道德素养的提升，还可以促进学生与教师、教师与教师之间的关系。
创建和谐的校园环境要从两方面入手：一方面，以科学发展观为基础，以育人为目的制定一套合理的校园规章制度，规范教师在工作和日常生活中的行为。
规章制度的设计要兼顾人性化和标准化，在约束教师职业道德的同时，加大对教师的鼓励和激励措施，不反对使用奖金激励的方法，不仅可以促使教师努力提升教学水平，提高教学质量，还能增强教师的幸福指数，激发其强烈的责任感与使命感。
规章制度的建设是创建和谐校园环境的硬件措施。
另一方面，注重校园精神文化方面的建设。
在一个文化环境落后的校园里，不会有具备优秀职业道德的教师和综合素质高的学生。
一个学校的文化氛围决定着该校的办学理念和价值取向。
积极的文化氛围能潜移默化地指引全校师生向着好的方向进步，而不正确的文化氛围对全校师生的影响不可估量，消极的作用很可能会伴随人的一生。
精神文化方面的建设是创建和谐校园的软件措施。
硬件措施和软件措施两者相辅相成，缺一不可，科学规范的硬件措施必须健康积极的软件措施相协调，和谐校园的创建才能起到成效。
【思考题】
1.试举例说明我国中小学教师职业道德存在的主要问题及其原因。
2.试述解决我国中小学教师职业道德问题的对策。
[1]孙有新.“师德培训”
，想说爱你并不容易.中国教师报，2006-10-24.
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