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要求学生用圆规画一个大一些的圆，再用圆规画一个小一些的圆。
说一说画的过程有什么不同。
生4：画大圆时圆规张开的大一些，画小圆时圆规张开的小一些。
师：你认为圆的周长和什么有关？
生5：和圆规张开的大小，也就是和半径有关。
3.根据案例，说说课堂提问有哪些作用和用途？请一一列举。
4.对比你备课中设计的问题，说明你的问题设计有哪些可取之处，哪些不符合问题设计的基本要求。
5.根据案例，结合你备课中设计的问题，说明怎样创设问题情境。
技能训练二
[训练内容]利用中小学教材，练习设计各类提问。
[训练目标]学会提出六种类型的问题。
[训练程序]1.学习有关理论，理解课堂提问的类型2.说明六种课堂提问的特点及表达方式。
3.根据中小学教材，以每一类提问的方式各提出2～3个问题。
（回忆性提问、理解性提问、应用性提问、分析性提问、综合性提问、评价性提问）
技能训练三
[训练内容]现场模拟提问，熟悉提问的程序。
[训练目标]掌握提问的程序。
[训练程序]1.学习有关理论，理解课堂提问的一般程序。
2.以同班同学为对象，按照课堂提问的一般程序，进行模拟提问。
技能训练四
[训练内容]根据中小学某一章节教学内容的备课，以提问教学的方式进行微格教学，发现你的提问教学中的问题，不断完善。
在不具备微格教学条件的情况下，以同班同学为对象，模拟训练提问教学。
[训练目标]掌握提问的基本要领及提问后的回应。
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