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他说：“一个人只有行万里路、读万卷书方能达于教育的高境界。
诗人、演说家、历史家和其他贤哲皆各有其长，各自都会令人受益，我们必须潜心研究之，这样我们的知识才会变得丰富、多样、优雅和好用，才能在各个领域对人的言行有所帮助。
但是，为了有效地运用我们的知识，我们必须把它们表达得更有力量。
学问的两个方面的确是不可分割的，二者相得益彰。
擅长于表达，但孤陋寡闻，不熟悉事实和真理，那是无益的；反之，知识面甚广，但不能将其优美地表达出来，就如同把知识放在一个容器中使其难见天日，或者因表述不清而使其显得残缺不全。
的确，完全可以问这样一个问题：一个人拥有艰深且多样的知识，然而如果他不能用适合这个学科的语言去表达它，这种拥有又有何益处？无论如何，若一个人既有渊博的学识又有优雅的表达风格，我们就应让其获得出类拔萃及永恒荣誉之最高称号。”
[58]
内容和形式是不可分的，布鲁尼二者并重。
他要求在研读古典作品时要注意体会其表达形式的优点并要求学习者学习这些表达技巧。
为此，他在教育方法方面提出了若干具体的要求。
布鲁尼非常强调基础知识的学习，认为如果基础知识掌握不好，是不可能建立起一座知识大厦的，既不能领悟他人作品之妙，也不可能优雅地表达自己。
他要求阅读时要细心，留心词汇的使用、词形的变化、修辞和比喻的运用以及所有的写作技巧如格律和反衬等，从此体会文字的风格和韵致。
在阅读时应注意作品的选择，应选择一流的古希腊、古罗马和基督教作家的作品来读，格调不高的作品只会给人带来负面影响。
在许多名家中，布鲁尼对西塞罗和维吉尔赞佩有加。
他说，在古典作家中，西塞罗会给人带来恒久的欢乐，其思想之丰富，语言之多变，风格之有力，无人堪比。
维吉尔仅次于西塞罗，维吉尔是我们民族文学的光荣和骄傲。
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布鲁尼提倡大声朗读，认为用清晰、准确的音调朗读作品，有助于体会作品的节律之美，有助于抓住作品的要旨、把握作品的框架，有助于提高个人的阅读能力。
布鲁尼认为每个学生都应有个人的练习本，在他之前，从未有欧洲学者提出通过练习本进行教学的建议，他是提出这种新课堂教学方法的第一人。
[60]布鲁尼是从克里索罗拉那里学会使用笔记本的，当时在拜占庭的君士坦丁堡笔记本已被使用。
布鲁尼必定是从使用中尝到了甜头，故推荐此种方法。
笔记本的普遍使用受物质条件的限制，必须有价廉的充足的纸张供应。
但由于纸的生产量有限，纸价甚贵，当时纸张的使用是很受客观条件限制的。
因此布鲁尼的建议明显是对上层社会而言的，是有所指的。
几个世纪之后，大众教育才普遍使用纸张来做练习用。
总体而言，布鲁尼的教育思想缺乏广度，这可能与其只是讨论女子教育这一问题有关；同时也缺乏深度，教育思想中有新意之处、独特之处并不多见。
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