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后来成为著名人文主义者的瓦拉（LorenzoValla，1407—1457年）离校时已23岁。
有些年龄大的学生甚至到快30岁时才离校。
曼图亚学校不久便名声大振，不仅在意大利而且在法国和德国等地也产生了很大的影响。
学校的成功与维多里诺的学识和能力有关，但与其高尚的人格魅力也是分不开的。
布克哈特曾这样描述维多里诺：“他是毕生献身于其特别擅长的事业的一人。
他几乎没有写过书，而最后把他青年时代所写的、曾长久保存在他身边的少数的诗也毁掉了。
他孜孜不倦地求学；从来没有追求过功名，他轻视一切像这样的身外浮名；他和师生友好，相处甚欢，知道怎样保持他们的好感。
他在身体锻炼和精神锻炼上都是过人的，是一个卓越的骑手、舞蹈家和剑术师，无论冬夏都穿同样的衣服，就是在严寒天地也只是拖着一双凉鞋走路，他这样生活下去，一直到老年也没生过病。
他很善于控制他的**、他的性欲和愤怒的自然冲动，因而能够一生保持童贞并且从来也没有用恶语伤过任何人。”
[63]当时意大利新建的人文主义性质的学校有许多，远非只有维多里诺所开办的曼图亚学校这一家，“但是，像它这样完美地体现了文艺复兴教育理想的学校，却别无他处了”
[64]。
维多里诺的教育理想是什么呢？
二、教育理想和教育内容
维多里诺的教育理想是培养身心全面和谐发展的人，这种人应具有强健的体魄、丰厚的文化知识、良好的品德和虔诚的宗教信仰。
维多里诺认为身体健康是学生精神发展的前提，故对学生的身体健康和训练十分关注。
他悉心照料生病的学生，要求学生在各种气候条件下坚持身体锻炼，提高身体对寒暑的适应能力。
当寒冬到来时，他不让学生从火炉取暖，他认为人感到寒冷是身心无所事事带来的结果，拍拍手、跺跺脚、大声地讨论、大声地读书等活动使人的身心处于活动状态，就可以驱走寒冷。
体育和军事训练在中世纪骑士教育中一直有良好的传统，但在中世纪教会学校里和后来市政当局开办的一些世俗性的学校里，体育没有地位。
不应把维多里诺重视体育只看作他对骑士教育传统的继承，因为他不是为了培养尚武精神。
他重视体育是基于他对人性、人的发展和理想教育的理解。
他认为人由身心构成，故人的发展应包括身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内，而不只是进行心智训练。
身体训练的目的不是使学生获得某些专门的体育技能，而是为了增强体质，培养学生吃苦耐劳的习惯，锻炼学生使之具有坚强的意志。
学生每天都必须从事体育活动，风雨无阻。
活动的内容包括跑、跳、投掷、击剑和各种球类运动等。
各种军事训练活动也是维多里诺所力倡的，他认为各种训练能使人举止优雅，行为灵敏，富有尊严。
维多里诺喜欢户外活动，时常组织学生去登山，到伽特（Garda）湖游览，参观城堡，使学生充分领略自然景观和人文景观之美。
每一次活动都精心组织，有时一次活动要持续几天。
户外活动深受学生欢迎，对于增进师生关系、增强学生体质、培养学生的审美情趣皆大有益处。
维多里诺为学生开设了广博的人文主义课程，包括拉丁语、希腊语、文学、历史、哲学、七艺等。
古典文化在中世纪的意大利并未绝迹，七艺也是中世纪学校里的教学内容，但在维多里诺那里，对古典文化的态度则是典型的人文主义性质的，七艺的含义也已大大改变而不同于中世纪。
拉丁语和希腊语是打开古典文化的钥匙，维多里诺非常重视二者的教学。
同格里诺等当时的人文主义者一样，维多里诺轻视本族语，在他的教学计划中本族语没有什么地位。
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