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第三节 莫尔的教育思想(第3页)

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《乌托邦》分两部,第一部是对君主专制国家的抨击。

莫尔之所以能提出社会主义的理想,首先在于他对封建主义以及资本主义本身所具有的对抗性的认识。

他深刻地认识到君主制国家的实质。

他指出,那些赫赫大国为一伙贵族、富人所操纵。

他们名义上代表国家,实则为他们自己打算,把国家变成保护其私财和奴役劳动者的机构。

所谓法律不过是“把他们的阴谋规定成大家必须遵守的东西”

,社会上根本就不存在什么正义。

他在著作中写道:“这岂不是一个缺乏公正和不知恩义的国家吗?所谓上流绅士、金馆老板等这般家伙,不事劳动,徒然寄生,追求无益的享乐,却从国家取得极大的报偿。

相反,国家对于农民、矿工、一般劳动者、车夫以及木匠,却丝毫不慷慨,而没有他们就会是国将不国。

这些人为国家浪掷了青春劳力之后,挨受老病的折磨,生活穷苦不堪,可是国家忘记他们没有睡眠的长夜,忘记从他们的双手劳动所取得的全部巨大利益,十分无情义地让他们潦倒不堪而死,作为对他们的酬报。”

[21]

莫尔目睹当时农民不仅要受封建地主压迫,又要遭受资本原始积累摧残的遭遇,提出“羊吃人”

的观点,深刻、形象地抨击资本原始积累的“圈地运动”

的罪恶。

他借一个外国旅游者希斯拉德的口说道:“你们的羊……一向是那么驯服,那么容易喂饱,据说现在变得很贪婪、很凶蛮,以至于吃人,并把你们的田地、家园和城市**成废墟。”

[22]莫尔把这些破坏地界的贪得无厌的人称作“嘴馋而且贪狠的国蠹”

,被他们逐出土地的农民无处栖身,到处流浪,如果不去偷窃便只有饿死。

莫尔在分析这些事实之后深刻地指出,造成社会的不公正、造成社会的种种罪恶的根源是私有制度。

他认为,只有完全废除私有制度,财富才可以得到平均分配,人类才能有幸福。

如果私有制仍然保持下来,那么,大多数人类,并且是最优秀的人类,会永远被压在痛苦难逃的悲惨的重负下。

这就是莫尔对于数千年私有制社会的历史所做的结论,他在历史上第一个提出废除私有制,根据平等原则来组织社会生产,建立一个公有制的民主和繁荣的国家。

这种思想对当时和后世的影响很大。

在《乌托邦》的第二部分,莫尔为我们描绘了一个理想国的画卷,故事发生在一个虚构的岛上,那里没有战争、贫穷、犯罪、不公或其他社会病症,是一个人人劳动、机会均等的理想国度。

乌托邦彻底废除私有制,甚至连住房也是每隔十年用抽签的办法重新分配一次。

乌托邦以家庭为生产单位,每一家庭生产一种手工产品,家庭中如有某一成员喜爱其他种类的技术,便可以被寄养到他所喜好的职业的家庭。

手工业生产是这里的主要劳动形式。

此外,每个公民还必须轮流从事农业生产,所有的人都必须到农村劳动两年,这样既保证了农业生产的需要,也使繁重的农业劳动不至于落在少数人身上。

莫尔设想,乌托邦由于人人参加劳动,因而产品丰富,保证了每人之所需,甚至还有多余产品接济其他国家。

乌托邦也重视对外贸易,以其多余产品的七分之一接济外部穷人,七分之六出售,换得大量金银财富,主要用在国防建设上。

乌托邦既消灭了私产,因而也就取消了商品和货币,因此,莫尔让乌托邦人鄙视这种万恶之源的金银,把它们视为粪土,用它来制造溺器,锻铸成奴隶的锁链和犯人头上、耳上、项上的饰物。

乌托邦还保留着奴隶,但它不同于奴隶制社会中的奴隶,它是一种对罪犯的惩罚形式。

它亦不把其他国家的奴隶看作奴隶,只把本国的罪犯和其他国家的死囚当作奴隶。

把本岛上的罪大恶极的人罚作奴隶,其理由是:既然对他们施行过很好的教育,而他们终不免于作恶,这就加深对自己的罪行,就应严厉处罚。

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