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一直到最近几十年，炼钢才成了所谓的“落后产能”
。
但你想象一下一千年前的青铜器时代的人类，这玩意儿他们是玩不转的，想要跨过这个技术门槛，你必须形成规模更庞大的协作组织，并准备一系列的技术和社会前提。
而在具备这个条件之前，人类只能被卡在门槛上。
那怎么办呢？只能“内卷”
呗。
所以，在那一千年里，你会发现亚欧大陆各地都是乱世，中国有春秋战国，印度是列国时代，古希腊是斯巴达与雅典的修昔底德陷阱，总之各文明内部都在打架。
但这种技术的停顿与社会的普遍焦虑，反而催生了“轴心时代”
。
因为在技术的停顿期，个体、群体之间互相比拼的，就不再是“我有某项技术，你没有，所以我可以碾压你”
，而是一些别的东西——你的社会组织度如何、你文明的向心力怎样、你的思想能否影响和说服更多的人跟从你。
这些东西是什么？说白了，就是今天我们所谓的“文科”
。
从这个角度讲，你会发现无论是中国春秋战国时代的百家争鸣，还是同时期希腊的思想爆发，底层逻辑都是一样的。
科技和人文是人类的两条腿，当技术的那条腿独自前行不动时，就轮到人文的那条腿开迈了。
其实直到近代，这个规律也是一样的：从人文上的文艺复兴，到科技上的地理大发现、火药革命，再到人文上的思想启蒙，再到科技上的工业革命。
科技和人文的交替爆发和演进是不可偏废的。
而很多中国人总会忽略这个问题——孔子之后，因为技术进步带来的效用不明显，我们曾长期“重文轻理”
，到了鸦片战争，被西方洋枪洋炮教育了以后，又转而“重理轻文”
。
19世纪末，中日两国一起向西方派留学生，中国人去了只学造船、造炮、造火车，日本留学生却同时也学哲学、社会学、政治学、法律甚至文学，德国首相俾斯麦见了这种情况之后，就预言“日本渐强，中国渐弱”
。
后来，俾斯麦这个预言果然应验了。
一个文明，理科缺课当然不行，文科缺课问题其实更加严重。
2021年，日本在万元大钞上换下福泽谕吉，换上涩泽荣一，请注意，这两位可都是文科生。
但之后我们非但没有重新重视和尊重文科教育，反而越发在重理轻文的道路上一路狂奔。
这个现象是由两方面造成的。
一方面，19世纪工业革命以来欧洲掀起的技术革新浪潮，所开启的的确是一个“理工时代”
。
而另一方面，中国在这个浪潮的前期，理科的确“缺课”
非常严重。
尤其是改革开放以后一段时间内，基本到了但凡引进点西方新技术就能带动发展的地步。
如此，内外的大势就共同造就了理工科比文科吃香的局面。
但这个局面，不是没有终结之日的，眼下，从内部看来，改革开放这么多年了，中国对西方的科技追赶，其实已经逐渐接近尾声了。
而从世界大势上看，我们未来所面临的可能也是一个技术的“大停滞”
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