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一方面其行为冲动、欠考虑，另一方面他们又很敏感、脆弱、易受伤。
我的一位来访者14岁，她有个很好的朋友A，她希望A能把她当成最好的朋友，可是她发现A约了另一个同学周末去逛街，却没有约她。
她感觉到被背叛、抛弃，很愤怒。
所以后来她就和另一个同学说A虚假、虚荣。
她跟我说：“其实我是感觉到很伤心，我把她当成最好的朋友，希望她也能把我看得比其他人都重要。
但是她不跟我打招呼就约了别人，还不叫上我，我觉得自己对她来说好像不重要。”
但是她又不知道该怎么告诉对方这种心情，同时她也不能安抚自己的情绪。
原本是在乎这个人、想靠近这个人，行为上却变成了敌视和仇视这个人。
几番错误的表达、互动之后，误会就越来越深。
在小学的时候，孩子虽然也有群体规则，但那主要是为了适应学校和老师而给学生制定的规则和行为规范。
因此在小学，与其说这是孩子社会化的过程，不如说是孩子被教育、文明化的过程。
到了青春期，事情变得不同了，孩子知道如何应对学校和老师的规则，转而开始注意属于他们自己的群体隐性规则。
他们需要学会去适应这些隐性规则。
有个孩子，她有个朋友，两人从幼儿园玩到初中。
初中的时候，朋友的成绩一路飙升，而她的成绩却一直表现平平。
后来她发现，朋友过生日请的都是“学霸”
，没有请她。
从此以后，两人持续了十几年的友谊就变质了。
她说：“我好像一夜之间就明白了很多。
我以前不懂为什么总有人说，长大是一瞬间的事情，经历这件事情之后我就懂了。”
这些隐藏的真相带着青春期特有的直接与残酷，都需要孩子去适应，对孩子来说，谈何容易！
一个孩子，他是否能够整合善恶是非，同时又维持住自我，相信自己、肯定自己又爱自己，并发展出足够的灵活性？这些困难，父母是否能够理解，同时给予支持和引导，帮他完成这个社会化的进程？
这些都是未知数。
但是孩子处在这个时期，的确需要更多的理解和支持，尤其是当他不是所在群体规则下的“宠儿”
的时候。
我们要帮孩子保卫自尊，保护他的人格不被打散。
这个时候不得不提曾奇峰老师的名言：唯有温暖御风寒。
青春期的困境
孩子到了青春期，一系列成长的烦恼就纷至沓来。
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