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从现在开始，你要调整自己的态度，上课要好好听。
你不听课，下课就不会做题，不会做题，下次就更不愿意听课，这是个恶性循环，你要引起绝对重视。”
孩子说：“我只有地理和历史没有认真听，因为那些内容我自己早就学过了，知识点我都会。
最近我做数学函数的题目总是容易出错，所以我有点着急，上历史课和地理课时我就偷偷地在下面做数学题。”
爸爸听孩子说完，就说：“历史课和地理课你不听课，老师怎么想？想学好数学不能成为不尊重老师的借口，有错误就要承认，就要改进。
我和你妈也分析了一下原因，你之所以最近不够专心，是因为你最近玩手机的时间多了些，下周开始，手机平时不能玩了，周末给你玩两小时。
还有，上次你给一个女同学买了礼物，我们觉得从现在开始，你也要注意和女同学的接触。
不管怎么样，你都要收收心，把注意力放到学习上。”
爸爸和孩子谈完话之后，很高兴，觉得自己态度很温和，表现得很友好，没有骂、没有打，解决问题的方式既有针对性，又很文明。
他对自己很满意。
孩子的反应则是很蒙——我这么努力地在解决自己的问题，不让数学拖自己的后腿，想办法把数学成绩稳住，结果你们家长什么都不懂，一句好话都没有。
还扯什么手机和女同学……简直气死我了，越想越气。
你不让我玩手机？我偏玩！
这个案例中，孩子原本处在理智区域，努力运用自己的智慧解决自己的问题，却因为家长“自嗨”
式的沟通被带进了情绪区，变成了不解决问题，只发泄情绪。
如果在前期的父子沟通中，父亲听懂了孩子的话，就会明白：孩子现阶段对自己的数学成绩有些不满意，希望把数学成绩提高，为此不惜占用其他科目的时间。
家长如果能看到孩子的付出，肯定他的努力，也许只需要提醒他遵守课堂纪律，避免老师不必要的误会就行了。
或者在数学学习上和孩子一起想想具体的提高成绩的办法，就会获得双赢的结果。
家长不听或听不懂，都会让孩子觉得“父母不懂我，也不想懂，跟他们说什么都是白费力气”
。
所以孩子只听我们讲，自己不吭声，才导致我们沟通了千遍万遍，孩子的问题还是一如从前。
有些父母到了孩子上初中或高中的时候，花费巨大的精力和代价去陪读，最后不知道为何还是矛盾频出，令他们非常痛苦。
他们经常会问：“我为孩子付出了这么多，孩子为什么就是不肯和我好好说话，也不能体谅我的良苦用心呢？”
因为我们不仅听不懂孩子的话，体会不到孩子的感受，不能给予恰当的回应、支持，还总是把孩子从理性状态拖拽到情绪状态，让孩子减少了很多用理智思考和解决问题的机会。
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