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大家焦急地等待下文。
“后来他找到了我，我劝他尊重儿子的决定。
我对他说，你即使再反对，他也不可能成为杰出的画家，因为他痛恨画画。
而你不让他学烹饪，他会抱恨终身，而且，也许真的会错过使他成才的机会。
我的朋友也是个明白人，还是支持了儿子的选择。
再后来怎么样，你们猜猜看！”
庄先生不急不慢地又给了大家一个悬念。
“他又换兴趣了？又回来学画了？”
“他烹饪学得很出色吧？”
“还有没有别的可能？”
庄先生故意不回答，在启发大家。
“他又去考大学了？”
“对！
他在学习烹饪的过程中享受到了过去学画画时从未体会到的快乐。
所以，他的烹饪不但学得很好，而且职高毕业时他已经不满足于学到的那点知识和技能。
于是，他又去考了一所大学的食品专业。”
“看来，让孩子感到快乐也是‘生态教育’的重要内容哩。”
阿刚深有感触地插了一句。
“是啊！
只有这样，孩子的心理才能健康成长，才有动力继续追求。
四年以后，这孩子又留学日本，专门去研究日本料理，成了一名食品学博士。”
“现在呢？”
庄先生的案例引起了大家的浓厚兴趣。
“现在，他已经是一位懂理论，会实践的戴着博士帽的特一级厨师了，正在研究既符合营养学要求，又适合现代人口味的新菜系。
他吸收国内外各菜系之长，还用上了小时候学的色彩、构图知识，正准备推出他自己的色、香、味、形和营养俱佳的新菜系呢。”
“真有意思，看来，‘兴趣是最好的老师’这句话一点没错！”
阿美深有感触。
“说得好！
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