天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
这一招生办法突破了以考试分数简单相加作为衡量学生学业水平和招生唯一录取标准的做法，突显了素质教育的理念，也为今后招生制度的改革作了很好的尝试。
2005年，义乌新课程改革后首批学生参加中考，中考实行降低学业考试难度加综合素质评价的办法。
所有初中毕业生按照《义乌市初中生综合素质评价实施方案》参加综合素质评价。
评价内容包括道德品质与公民素养、实践与创新、审美与表现、运动与健康。
认定结果以综合评语和测评等第的方式呈现，分优良、合格、待合格3等，分别用A、P、E表示。
综合素质评价中出现E等或未达到两个A等的，义乌中学不予录取。
当年有9名上分数线的同学因此未被该校录取。
同时，学业考试试卷的内容也更趋生活化，难度大幅度下降。
这一做法较好地引导学校教育和学生更加注重综合素质的培养，取得了较好的效果。
之后，义乌市教育局进一步规范了幼儿园、小学、初中招生行为，实施学生就近方便入学的阳光招生政策。
中考实行初中毕业生学业考试自主命题，以5个维度对初中生进行综合素质评价，坚持全面衡量、综合评价、尊重选择、择优录取的高中招生政策；确立了体艺特长生自主录取、优秀生免试直升和省一级重点高中指标有机分解到校等多元招生制度。
二、改革教学内容
为了进一步提高学生的综合素质，促进全面发展，1990年起，义乌在全市小学开设劳动课，初中开设劳技课，小学和初中一、二年级的开设率达到100%，初三为80%。
1992年，义乌市部分中小学试行浙江省义务教育课程教材，并根据市政府提出的“农科教结合，促进义乌经济迅速发展的战略”
规划，进行教育综合改革，并先后在11个乡镇进行农科教结合，普教、职教、成教“三教统筹”
和“初三分流”
的试点工作。
为了实现学科间的教学平衡，义乌市还通过明确要求，加强检查等措施，强化中小学语文、英语、音乐、体育、美术等相对薄弱学科的建设。
随着计算机应用的普及，城镇各中小学陆续开设了计算机课程。
1999年，义乌市义务教育由八年制改为九年制，严格按省教委《调整后的九年制义务教育课程设置表》开设课程，安排课时，确保了学科间的基本平衡。
在信息技术日新月异和社会发展的大背景下，义乌市在按照《浙江省普通高中课程设置示例表》开齐开足课程，实行课时总量控制的同时，新增加了“信息技术”
作为必修课，“劳动技术”
和“社会实践”
合并为“综合实践活动”
，包括研究性学习、劳动技术教育、社会服务和社会实践四部分。
同年，义乌城区各小学、初中及农村有条件的学校也开设了“信息技术”
课，以适应新形势的要求。
2002年，义乌市被确定为国家基础教育课程改革实验区，各校按照教育部《义务教育课程设置实验方案》和浙江省教育厅《实验区的义务教育阶段课程设置比例》设置义务教育阶段各年级的课程和课时。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！