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要求幼儿园教师进行培训、严格考核，必须达到“会弹琴、会唱歌、会跳舞、会画画、会讲故事”
的应会技能和“幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼教法规政策”
的应知理论合格。
每年上半年组织应会技能培训、考核，下半年组织应会理论培训、考核，年终发合格证。
2000年，义乌市教育局出台了《义乌市幼教教研组工作常规（试行稿）》，明确了教研组的工作任务，组织形式和工作常规，建立了由市级、乡镇级和园级三级组成的教研网络，建立了示范性幼儿园与乡镇教研组结对帮扶联系制度。
同时，要求各示范性幼儿园每学期做到“四个一”
，即一次教学示范观摩、一次教学现场指导、一期教学技能培训、一次家教开放活动。
为提升全市幼儿教师素质，在2001—2003年间，全市幼儿园全面贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》，市教育局组织全市农村幼儿教师、城区个体幼儿教师和所有成教干部举行以“幼儿一日活动常规及保教工作要求”
和“幼师职业道德规范”
为内容的培训；邀请专家对全市幼儿教师开展培训，掌握纲要的新理念、新内容、新要求和组织实施的方法等；建立对幼儿园、教师和幼儿教学的评价制度；加强对在职教师“应知应会”
的教育培训。
2005年，全市启动幼教管理网络建设，构建教育局——民办教育管理办公室——各乡镇中心校行政管理网络和市教研员——市教研大组——各乡镇中心校教研大组——各幼儿园教研组的教研网络，采取培训、考核、教研、指导等方式，提高师资队伍素质。
这一网络的建成和运行大大推动了幼教的管理和教研工作，为加强幼儿教师管理，提高师资素质发挥了重要作用。
二、义务教育教学教研
1988年“撤县建市”
时，义乌市明确实施五·三学制，作为实施九年制义务教育的过渡，执行《五·三学制（过渡制）义务教育课程设置》，市教研室为此编写了小学一、二年级作文教材和小学六年制改五年制紧缩合编教材，进行教改实验指导。
之后，市教育局组织全市以各学科课堂教学为重点的教学研究活动95次。
《义乌复式教学全面质量管理经验》在浙江省复式教学研究会上被介绍。
在中央教科所指导下，市教研室组织编写的历史、地理、生物学科等课外练习册在全市各中学试用后效果良好，还被省内同科教师普遍采用；编写的《小学作文说话训练》1至4册由江苏少年儿童出版社出版。
《小学作文训练》1～10册由浙江少年儿童出版社出版，在浙江省部分县市试行。
1990年起，义乌市教育局为全面提高教学质量，要求教研员下校听课每年不得少于40节，并在实验点、示范点轮流上课，努力提高课堂教学效率。
教育局根据适当发展数量，大力提高教育质量和办学效率的思路，提出教研工作以“德育渗透”
为重点，充分发挥各级教研组织的“共生效应”
，做到依法治教，按教育规律治教，按市情、校情实际治教，探索教学质量评估方法，提高教学质量。
因此，全市各科教研活动和成果显著，参与活动人次、调查研究、专题总结、发表论文和编写教学参考资料等成果都创了历史纪录。
1992年，义乌市教研工作以实施课堂教学质量评价制度为重点。
质量评价分“教学过程”
和“教学效果”
两部分。
其中“教学过程”
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