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那时她多么热爱她的工作啊，差不多到了废寝忘食的地步。
她从不忍心批评学生，那些学生的家长也很爱戴这位老师。
她与学生们和家长们的沟通的技巧独具一格，给每个人都留下了深刻的印象。
她似乎天生有种传达爱的特殊能力，每个学生都为她的魅力所倾倒。
那时她就悟出了她的工作一半是教授知识，一半是于潜移默化中引导学生们对沟通发生兴趣。
多年后的今天，她发现早先的经验并未被遗忘，而是静静地待在记忆的深处，等待用武之地的到来。
在读书会里，云伯特别爱听她讲述生活中的小事。
“您的角度太特别了，我爱听。”
他说。
“我一直就是这样看的。
有时也会有人觉得我怪异。”
她有点困惑。
“这不是怪异，这才是正常。
人们习惯了的老套反而是怪异。
比如我自己就常常是怪异。
可是文老师，您是完全不同的，您是自然的女儿。
我要谢谢您让我恢复了久违了的正常感知方式。”
云伯说。
她还记得云伯说这话的时候眼里闪出的光。
那就像天堂里的对话，那些话一直激励着她近年的探索。
云伯是第一个看出她的哲学才能的人，如果没有他，她也许永远都不会正式动笔写下自己的论著。
这件事有点匪夷所思的味道，但事情就这样开了头，并持续至今。
可见一种理想并不是平白无故地诞生的，她需要时代的孕育，她总是于朦胧中给予那些优秀的大脑以启示。
当文老师想到这里时，她就会产生生理反应，她感到了自己同云伯合为一体的快感。
还有沙门，这既像女儿又像情人的女子，她俩之间的爱对于文老师来说是无价之宝。
沙门也兴致高昂地参与了她的探索，不断地用提问来促使文老师产生更多的奇思异想。
在文老师的印象中，她还从未见过沙门有消沉的时候，而她自己也是一见到沙门就振奋，她当面称沙门为自己的“灵感的源泉”
。
自从开始哲学研究后，文老师就感到自己已经将自己“囚禁”
在书房里了。
她生怕自己有半点闪失，从而导致计划完成不了。
这是多么幸福的囚禁啊！
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