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只要我们能够了解系统1的弱点，并用系统2来修正和弥补它，那么我们应该也就不会那么愚蠢，变得比原来更聪明一点点吧。
这和我们理想中的聪明绝顶也许还差得很远，但是至少能够让我们坚持学习下去，继续一点一点地变得更加聪明。
一本能够让人变聪明的自学工具书
本书的目的就是为大家提供一些必要的智慧，让大家能够坚持学习下去，继续一点一点地变得更加聪明。
为了达到这一目的，我将先介绍人类的认知与行为机制，然后在此基础上讨论“什么是知识”
和“什么是学习”
，再进一步对历代自学者提出的方法进行改造。
在本书中，我将仿照安迪·克拉克，把那些能够帮助我们学习、思考和自我控制的工具称为“脚手架”
（Scaffold）。
在学习科学中有一个概念叫作“脚手架理论”
（Sg），是心理学家布鲁纳在维果茨基的“最近发展区理论”
的基础上提出的一种理论。
该理论认为，成人会在儿童发展的过程中给予适当的帮助，等到儿童可以自己独立解决问题后再将其“拆除”
。
不同的是，安迪·克拉克所说的“脚手架”
并不会被拆除，而是会一直帮助我们思考和行动。
例如，只要掌握了笔算的方法，我们就可以使用纸和笔这样的外部装置来拓展自己的计算能力；只要掌握了计算机编程的技术，我们就可以进行更加复杂的计算和信息处理；只要掌握了各种科学理论模型，我们就能够提升对自然的理解能力。
特别是在最后的这个例子中，我们甚至不需要记忆所有理论的详细内容，只要在必要的时候参考各种书籍（例如查找公式），就可以应用各种理论模型。
我们并不仅是在用自己的大脑来思考，还有这些外部环境中的脚手架在帮助我们思考和行动。
在脚手架的帮助下，我们的认知能力和非认知能力都会得到提升。
自学，就好比一边修缮船只，一边在海上航行。
如果再将脚手架的概念加入进来，那么我们就是在寻找和搭建脚手架的同时，利用脚手架来修理并扩充船只，自学的旅途就能够走得更远。
写这本书的资格与义务
自学其实可以分为许多不同的种类。
有的人是想要自己学习一门新知识，不愿意借助学校和补习班的力量；有的人是不隶属于任何机构的独立研究者，想要开展自己的研究；还有的人是在步入社会后，想再把学校中学过的知识拿出来复习一遍。
大家从前文中的分析应该能够看出，本书中所提到的“自学”
涉及的范围非常之广。
从我一开始给出的自学者的定义和想要帮助自学者这一目的来看，这种范围的划定也可以说是必然的。
无论一个人是出于什么目的、处于什么阶段，只要他想要开始自学（成为一名自学者），那么本书就一定会向他伸出援手。
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