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小样儿，真精神！
如果儿童的需求得不到抚养者敏感的回应，被忽视、漠视甚至虐待，就会发展出非安全的依恋关系，对孩子后期的心理发展产生不利的影响。
尤其是儿童早期，母爱如果缺失，会对孩子的社会能力、认知及语言的发展，产生破坏性的影响。
甚至孩子到了成年，可能会表现出人格失调、人际关系破裂、犯罪、父母角色意识和能力较差等特征。
所以，建立安全、舒适的亲子关系，对孩子的成长至关重要。
也许有人会说，血缘之情哪用得着教育！
实际上即使是亲生儿女，如果没有把无私的爱、科学的爱，在亲情教育的最佳培养期给予他，等他长大成人后，我们和他的心灵间，还是会有一些莫名的隔阂。
那时候我从书上看到，孩子零至六岁是和父母耳鬓厮磨的时期，这个时期的孩子总希望黏在父母的身上，不仅身体的成长需要父母的关心爱抚，心灵也同样需要父母细微的呵护和开发。
这个时期的他，是以自我意识为中心的思维，他会问这问那，有很多的要求，是我们父母为他付出最多的时候，但也是我们在潜移默化当中，培养亲情实施教育的最佳期。
我想：人生几十年，把几年的精力花在孩子身上，这是一件值得去努力的事！
所以，在孩子生命的初期，我几乎把所有的业余时间都用到了儿子的身上。
星期天，我骑着自行车带孩子到公园，到大自然中去，到很多场所去，让他在生活中，接受新鲜事物的刺激教育。
同时，在随机教育中，我和他培养了可以彼此心领神会的一种亲情，经常是我的话说到三分之一，他已经知道接下来我要说什么了。
这种和儿子之间从小就有的默契，一直到今天他二十多岁了，仍是如此。
以孩子为主体，陪孩子快乐成长，这是我在孩子亲情教育中掌握的一个原则。
夏杨小时候，我跟他说话时，总是尽量蹲下身来，看着他的眼睛，很耐心地问他想做什么，需要什么。
我觉得那时我是儿子所需一切的提供者，承担着不可推卸的使命。
正因为有那一段我对夏杨的陪伴，所以到他以后上中学，尽管他学习忙我工作也忙，陪他的时间也少，但我跟孩子之间，那种默契的亲情和理解，已经根深蒂固。
在孩子生命的初期，妈妈是需要多花点工夫的，等到他可以进入社会教育机构，比如幼儿园、小学、中学、大学去独立学习，有专职教育者去教育他的时候，妈妈就可以腾出时间来做自己的事，去实现自己的职业理想。
我一直相信，亲情教育是很关键的，而亲情建立的关键期，就是在孩子的学龄前，尤其是孩子三岁以前。
父母如果与孩子之间没有良好的亲子关系，其他教育也难以实施。
日本有一位父亲，从儿子出生的那天起，他就没出现在儿子的面前。
以后，在儿子成长的岁月里，他也很少和儿子一起嬉戏玩耍、促膝谈心，因为他是一家大企业的副总管，忙工作一直是他生活的主要内容。
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