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更不用说，厌学率如何界定也是个难题。
因为它只是孩子的一种感觉而已，这种感觉常常会因人而异、随时变化，很难进行科学、准确的测量。
另外还有，有些孩子虽然厌学，可是功课仍然很不错，又怎么说呢？
认清乏味性厌学的根源
要消除乏味性厌学，首先要探究其根源在哪里。
学业压力和学校生活
孩子的学业压力太大、学校生活太单调，就必然会感到枯燥乏味，从而导致厌学。
孩子一天到晚不是上课就是做作业，音乐、体育、美术、劳动等课程成了名副其实的摆设。
有的学校甚至有两张课程表，一张是专门用来应付上级检查的，一张才是实际执行的。
在这样的大环境下，一些个性鲜明的孩子会率先进入厌学行列。
学校教学和求知欲望
老师教学的知识能否满足孩子强烈的求知欲望，也是导致乏味性厌学的主要原因之一。
现代社会生活节奏加快、知识更新瞬息万变，可是孩子的课本仍然几年乃至几十年一贯制，与现实完全脱节，孩子就会感到在课堂上学这样的东西没有多大意义。
特别是更新换代快的电脑知识，书本上教的内容还都是前几年的淘汰知识，这叫老师还怎么教呢？
要不是为了考试，学生对这样的过时内容根本不感兴趣。
即使是为了考试，也无法真正调动起孩子的学习兴趣。
学习习惯和学习方法
缺乏良好的学习习惯和学习方法，也是孩子对学习感到乏味的主要原因之一。
学习习惯不好、学习方法不对，学习效率就低。
再加上原来学习基础就差、学习自觉性就低，不知道怎么学习才好，孩子自然而然会降低自信，慢慢讨厌起学习来。
而且，越是这样的孩子，越不知道怎么寻求父母和老师的帮助，精神上非常苦闷，觉得自己什么都不行，厌学情绪越来越重。
培养兴趣，树立信心
乏味性厌学生既然缺乏学习兴趣，那么，从培养兴趣入手、帮助孩子树立信心，就变得非常重要。
把孩子的兴趣迁移到学业上来
严格地说，乏味性厌学生不是没有兴趣，而是没有把兴趣和好奇心集中到学业上来。
青少年对一切都感到好奇、新鲜，怎么会对学习不感兴趣呢？这项兴趣迁移工作需要父母来加以协助。
最常见的情形是，有些家庭比较富有，各种新鲜玩意、高科技电器设备应有尽有，孩子把好奇心都放在了这上面；有些家庭虽然物质条件比较贫乏，可是却可以在电脑网吧、游乐场所得到弥补。
相比之下，孩子在学校里除了学习还是学习，几乎没有其他任何丰富多彩的活动，孩子的吸引力、凝聚力严重不足。
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