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有鉴于此，让孩子感到学习是一种愉快的活动，并乐于投入这样的活动，就变得非常迫切。
在学校，老师应当多多采用录像、挂图、音乐等直观手段，帮助孩子理解、消化所学内容，用愉快教学代替苦学。
在家里，父母也要在做家庭作业时对孩子进行积极强化。
具体措施是：每当看到孩子有一点进步就要及时给予表扬，对孩子的不足之处，要以他能接受的方式使不满情绪、对立情绪发泄出来；当孩子的作业负担过重、学习跟不上时，允许孩子选择性地做习题，注重作业质量，不打疲劳战。
通过上述方式，让孩子尝到学习的甜头，有助于暂时“忘记”
由于厌师而造成的厌学情绪。
学孟母三迁，择校择师
孩子如果厌师情绪强烈，甚至已经造成了某种条件反射，坚决要求父母为他转学、转班级，否则就坚决不肯上学了，这时候，只要条件允许，父母就应当尽可能满足孩子的要求。
强扭的瓜不甜
如果在做了孩子的思想工作后，孩子仍然非常厌恶老师，那就要从孩子的角度认真找一找原因。
最好是尊重孩子的意见，通过学校领导为孩子转一个班级，或者干脆转校，离开原来的不适环境。
这里之所以说要尊重孩子意见，是因为学习毕竟要靠孩子发挥主观能动性才行。
强扭的瓜不甜。
更不用说，在孩子和老师发生矛盾时，无论是舆论还是传统观念，一般都是有利于老师而不利于孩子的。
北京教育科学研究院学习研究障碍研究中心对200名中小学教师的问卷调查表明，只有2.7%的教师承认“差生”
的形成与自己教得不好有关，97.3%把原因归结于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等，总之一句话，学生学得不好与老师无关。
而另一份调查表明，目前不称职的中小学教师至少有25%。
给孩子换个环境，厌学问题说不定就完全解决了。
择校择师要重实质，不慕虚名
优质教育从来就是一种稀缺资源。
伴随着这几年的择校热，择校费动辄就是几万元、十几万元，比自费读大学还高，在这其中，父母图的是什么？毫无疑问，是希望孩子有一个更好的学习环境，尤其是有一个好老师。
然而这种愿望究竟实现了多少？微乎其微。
这里的关键在于，真正的好老师微乎其微。
所以，一定要擦亮眼睛，避免“一蟹不如一蟹”
。
为了防止所谓的名师名校徒有虚名，甚至挂羊头卖狗肉，最好的办法是和孩子一起试听几节课，然后再做决定，这决不会有错。
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