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体罚，容易误导孩子认为暴力是解决问题的唯一途径；同时，也会让孩子过早地从心理上认为自己不是好孩子，从而自暴自弃。
孩子年龄还小，无法保护自己，这项工作责无旁贷地落到了父母肩上。
分清两类不同性质矛盾
不准体罚或变相体罚学生，与对孩子严格要求、批评教育是不矛盾的，其根本区别在于是否在说理的基础上进行教育。
没有说理，任何批评教育都不会有效果。
而体罚就是一种典型的不讲道理的压服，不是说服，非常有损于孩子的人格尊严。
所以，当孩子在学校遭到体罚或变相体罚后，父母应当善于区分两类不同性质的矛盾。
如果老师是在说理的基础上对孩子进行教育，不包括身体摧残、精神折磨，就是“合理”
“合法”
的；如果丧失了这个前提，而是一味压服孩子，父母就应当理直气壮地为孩子维权。
给孩子喘口气的机会
体罚性厌学是由于体罚引起的，而体罚多是因为父母和老师要孩子马不停蹄地学习、做作业，不给他任何喘气机会造成的。
所以，在不体罚孩子的同时，要尊重孩子的休息权利，不致于把孩子累垮。
尊重孩子的休息权利
许多体罚是因为不让孩子休息引起的，这其实不是孩子的错，而是父母的错。
孩子是人，是人就要休息。
马戏团里驯养动物还讲究科学的“教育”
方法、劳逸结合呢，更何况孩子乎？
一位初中女孩放学回家，一放下书包就到电视机前看起了电视。
父母说：“你这孩子怎么这样不懂事？都快考试了，怎么还看电视？”
女儿一听就火了，怒气冲冲地说：“我在学校里连上厕所的工夫都没有，回到家里刚放下书包，还没看一眼电视，你们就唠叨起来了，你们还是人不是人？”
正在气头上的父母，本来要她去站墙角了，现在心软了下来：“是啊，为什么就不能让孩子休息几分钟再做作业呢，她是人呀！”
除了学习还有许多事情可做
许多体罚是因为孩子不做作业或作业拖拉引起的，父母在这方面应该多多反思，而不是动不动就体罚孩子。
湖南省衡东县某中学一位初一男孩，内心丰富、善良体贴、积极上进，在学校受尽了各种体罚，回到家里母亲又一味逼他做作业。
他在《妈妈，你别这样》的作文中写道：“从我呱呱落地那天起，您就一直爱着我，万事顺着我，把我当小皇帝，什么事都不要我做，什么事都不要我管……有一次，我在阳台上浇花，你看见了，眉头紧锁，大发脾气：‘这关你什么事呢？做作业！
’我走进房，门‘啪’地一声被妈妈无情地关上了。
我心情好沉重，真想对她说：‘妈妈，你怎么总是让我读书呢？你总是让我呆在家，是不注重孩子的天性——玩。
这样不好，只会导致我性格孤僻。”
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