天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
1.教师的道德学习：近九成教师会对自己的教育行为进行道德方面的反思。
研究发现，教师进行道德反思的积极性与学校类别相关，相对而言重点中小学的教师能够更为自觉地进行道德反思；教师的自我成长教育存在地区差异，越是发达的地区，教师越重视自我提高，经济越不发达，教师对自我成长的重视程度就越低。
2.道德修养与学识水平的关系：八成多家长认为教师的道德修养更重要，近八成学生关注教师在道德方面的表现。
研究发现，女生比男生更关注教师在道德方面的表现。
3.教师的道德反思：九成以上教师认为教师首先应该是一个道德从业者，从事教育事业的人应该具有很高的学识和修养，而且教师的言行对学生来说具有很强的示范作用。
近九成的教师认为从事教育事业需要一定的奉献精神。
六成以上教师认为教师职业就是一种谋生的手段。
一、价值取向中存在问题：教师职业道德的要求与教师对自身职业认同之间的矛盾
（一）教师自身职业的认同感低
考察教师自身对职业的认同度，是了解教师对教育事业的态度的最直接、最有效的方式。
教师的职业生活主要在学校，教师的历史使命和责任就是培养合格学生。
为此，作为教师应该时刻做到爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，勇于创新。
它体现了我国人民对教师的期望和认可，是教师职业道德建设的核心和根本标准。
但是，部分中小学教师职业认同感低，他们并没有真正认识到教师职业的神圣使命和重要性，对教师这一职业在社会中所起的重要作用和所处的地位没有一个正确的认识。
他们从事教师职业的主要原因是教师工作相对于其他工作的报酬虽然不高但也不低，能够维持生活，并且比较稳定，他们只是把教师职业当作了一种谋生手段。
所以他们并不太热爱自己的事业，更无心钻研。
有些教师为了评职称而搞科研，由于他们根基不稳又是被迫的，所以很容易心浮气躁。
还有些教师不能安心本职，只讲个人报酬，自私自利，没有立志终身从教。
（二）教师的工作状态低迷
马克思说过：**、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量。
教师职业是一项繁重而复杂的智力和体力相结合的劳动，繁重的工作任务不仅耗费了教师的大量精力更消耗了教师的大量心血，因此教师在认同职业的同时更多的是**、热情。
但是在现实生活中，有些教师进取意识、事业心不强，缺乏为教育事业献身的精神，他们懒于看书学习，工作不认真，总是得过且过，只顾完成自己的教学任务，应付了事。
他们对教师这一职业有无奈，有困惑，有轻蔑，缺乏起码的敬重感，教师职业道德准则或规范在他们看来纯粹是一种令人感到“去之而后快”
的约束，他们履行教师的职责和义务纯粹是出于外在的压力。
一些当初喜爱教师职业的人，在长期没有成就感、职业优越感后，也容易对当初的选择产生动摇、怀疑甚至后悔。
据调查有63.4%的学校领导和46.8%的教师认为，教师职业道德方面存在的最大问题是事业心、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神。
更为严重的是有些的教师专业素质和文化素质很差，他们不懂得进修和提高，业余生活很空虚、枯燥、乏味。
二、对待学生中存在问题：教师树立权威形象与学生渴望“尊重”
的需求之间的矛盾
（一）不能公正对待学生
恰当的权威形象有助于教师顺利展开教育教学活动，教师中也历来有“师道尊严”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！