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如何安抚孩子的情绪
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强烈的情绪会让孩子产生很大内耗
教育行业有个说法叫“初二效应”
，指初二是孩子比较容易出现问题的一个时期。
有个男孩，小学成绩一直很好，喜欢阅读，妈妈对他的学习非常满意。
不料到了初中后，孩子的优势渐渐减弱，到了初二时，数学和物理成绩明显下滑。
孩子很纳闷：“我还是很努力在学习啊，学习方法也没有变化，为什么成绩跟以前比起来差了这么多？”
他自己很沮丧，信心备受打击，甚至开始自我怀疑。
孩子不知道，初二是个转变时期，功课量急剧增加，很容易带来适应上的困难。
他的父母也没有意识到初二的特殊性，以为是孩子的问题。
他妈妈尤其焦虑，而这种焦虑促使她不断地质疑孩子的学习态度，问孩子：“你最近是不是偷偷玩游戏了？还是偷偷谈恋爱了？”
孩子说没有，妈妈就说：“没有的话，你的成绩不会无缘无故地下降啊！”
孩子自己也不知道问题出在哪儿，没法解释。
在这种情况下，越沟通孩子越紧张、越不自信，成绩也越来越差。
如果父母在理性的状态下，就可以帮孩子分析，目前对于新的学科内容，孩子遇到了什么样的困难，他怎样用自己的方式去调整，或者鼓励孩子保持信心，慢慢适应。
这些行为会给孩子传递这样的信息——当我们遇到困难时，可以调动智力和资源来解决问题。
同时孩子也会明白，遇到困难的时候，身边有人支持他。
他就会相信，困难是可以解决的。
但实际情况是，当孩子成绩下滑时，他的妈妈被击溃了，快速进入情绪通道，产生大量的焦虑。
她启动的思维模式是认为一定是孩子做错了什么，成绩才会出问题。
成长原本就是不断遇到问题又不断解决问题的过程，但是家长对孩子的问题往往过于紧张。
他们希望快速解决问题，所以会要求孩子不玩游戏、不谈恋爱，认为只管努力，不要娱乐，问题就解决了。
“困难=犯错”
，这是家长常用的一个公式。
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