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春秋时期著名的私学教育家，在孔子之前，据传有周室的老子，楚国的老莱子、伯昏无人，郑国的列御寇、邓析、壶丘子林。
与孔子同一个时代开办私学的有在鲁国讲学的少正卯、柳下惠等人。
可见，私学并非孔子首创，但他绝对是把私学推向新境界的最杰出的代表。
孔子的一生大部分时间和精力都放在从事教育、整理文化典籍上，称得上是最负盛名的私学大师，也因此确立了他作为中国“圣人”
的地位。
私学这种新型的教育形式，基本上脱离了国家政府体制，成为独立的机构，这在很大程度上打破了“政教合一”
的传统教育思想，完成了学校教育独立化的历史进程，标志着中国古代教育史上出现了完整意义上的学校教育模式。
到了汉代，公元前124年汉武帝设置了博士弟子员，标志了汉代太学的建立。
博士就是太学教师，博士弟子就是太学生。
汉成帝时期，博士弟子人数效仿了孔夫子三千弟子之制，也定员为三千弟子数量。
到了东汉时期，太学生人数最大可达到三万余人。
汉景帝时期，蜀郡太守文翁最早兴办了地方官学。
当时，蜀郡文化教育远远落后于中原地区，文翁为了改变这一状况，亲自挑选了十余位聪敏有才者，派遣到京城学习文化律法。
学成回来后，蜀地形成了劝学重教的风俗。
文翁这一兴办儒学之举，开了地方兴学风气之先，汉武帝给予了极高评价，并下令各郡效仿，从而大大推动了地方官员在治内兴办学校之风，自此，郡县官学，代代传承，学优入仕，奉为科律。
一方水土养一方人。
作为浙江文化的主体，越文化的形成与这方土地密不可分。
越地境内水网密布，气候温润，雨量充沛，属于典型的泽国水乡。
越地的文化便是在这样的自然和地理环境中产生的，自然形成了与中原文化完全不同，蕴含了浓郁的地方特色。
越文化是围绕着越族部落而产生和发展的。
越族是个历史悠久的古老民族。
关于越族的起源，现在尚有各种不同的看法。
一种观点认为，“越”
同“钺”
，“钺”
是古代一种农业生产工具，在新石器时代的良渚文化遗址中发现了很多石钺和玉钺。
还有一种观点认为，“越”
字包含了“优越”
、“超越”
之意，良渚文化中的玉钺就是权贵的象征，因而浙江古代族人发明的这种“钺”
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