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可学的学习型社会
构建“以学生为中心”
的“时时处处人人”
可学的学习型社会已经成为国际教育发展潮流。
2015年5月23日，教育部与联合国教科文组织联合召开了首届国际教育信息化大会，鲜明地提出未来教育变革的发展方向——“重塑教育未来”
。
重塑教育未来主题，包含了两层意思：一是构建未来教育，形成“时时处处人人”
可学的学习型社会，已经成为人类目前迫切需要研究的重大课题；二是信息技术为构建这种学习型社会提供了重要支撑。
终身教育思想产生于20世纪60年代。
当时现代科学技术迅速发展，为了适应这一状况，人们从学校毕业后，仍要不断学习职业技能，以适应生产方式的不断变革而产生的变化。
今天，终身教育已经不再仅仅是人们的谋生需要，而逐渐成为现代社会人们的基本生活方式。
目前，人类教育面临重新思考和规划学校内外教育以及构建学习型社会的重任。
美国著名教育家杜威在1916年曾批评教育说：“从学习者的观点出发，学校里最大的浪费是他不能够运用他在校外所学的东西……另一方面，他也不能把学校所学的东西运用到实际的生活中。
这就是学校的孤立，孤立于生活之外。”
今天这一矛盾愈加突出。
美国学者柯林斯甚至认为，教育领域需要发生一次革命来解决这一问题。
他认为，第二次教育革命使教育从学校拓展到家庭、工作场所、社会教育机构、学习和技术中心等，使“全世界的人们都在新技术的帮助下学习”
，也使人类的终身学习成为可能。
人生无须区分为“教育阶段”
和“工作阶段”
，教育也无须分为正规教育、非正规教育，而是强调“学会学习”
是人类的基本能力。
将学习变成一种生活方式，是一个人需要终身做的事，而学校不过是学习的一个场所。
教育的终身化具有全时空性。
学校教育已经不再局限于学校，也没有年龄的限制，而是全民学习和时时处处学习。
技术可以根据个人需要，提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式，把学校教育与家庭教育、社会教育、自我教育有机地结合起来。
由此，优秀教师的智慧将得到放大，使来自世界各地成千上万甚至上百万个学生可以向同一名优秀教师学习，从而有利于结束人类教育基本上都是小规模教育，即数名、数十个学生跟随一名教师学习的传播状况。
这昭示着人类教育正经历着自印刷术发明之后的又一次教育革命。
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